Embora atualmente não haja um caminho claro para interromper o ensino superior, há muitos pontos problemáticos que aqueles no campo da educação e além devem enfrentar. Primeiro, ainda há um descompasso significativo entre os empregos que as pessoas desejam e aqueles que ...mais
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Na superfície, as universidades são uma boa ideia. Você entra, escolhe um assunto que gosta, aprende com os especialistas e sai pronto para o trabalho e para o futuro. É por isso que tantas pessoas (cerca de 40% nos países ricos) decidem fazer faculdade, mesmo que isso signifique grandes sacrifícios financeiros e pessoais. No entanto, só porque tantas pessoas estão fazendo isso não significa que seja necessariamente uma boa coisa a fazer. De fato, embora geralmente haja um custo – em termos de perspectiva de emprego – de não ter um diploma universitário, nem sempre há vantagens competitivas claras em ter um, principalmente se quase metade da população tiver um. A realidade no mundo digital de hoje é que precisamos ensinar todas as gerações a aprender, desaprender e reaprender — rapidamente — para que possam transformar o futuro do trabalho, em vez de serem transformadas por ele.
Se você está lendo isso, nosso palpite é que é mais provável que você tenha um diploma universitário do que não, e temos certeza de que você tem boas lembranças de seus anos na faculdade. Também suspeitamos que você tenha experiência em primeira mão de alguns dos desafios que os graduados enfrentam ao entrar no mercado de trabalho e as frustrações que os empregadores expressam ao lidar com eles (por exemplo, encontrar as pessoas certas, gerenciá-las e suas expectativas e desenvolver seus Habilidades). Por exemplo, muitos de nossos clientes do ManpowerGroup lamentam o tempo e o dinheiro que devem investir na qualificação e requalificação de graduados para que possam “realmente aprender as habilidades necessárias para ter sucesso no trabalho versus as habilidades que os tornaram bem-sucedidos em sala de aula.
Ainda não surgiu nenhuma alternativa clara para as universidades e, embora não haja um caminho claro para interromper o ensino superior, existem pontos problemáticos que aqueles de nós no campo da educação e além podem estar enfrentando. Em algum momento, uma alternativa viável provavelmente surgirá e vemos seis razões que justificam a exigência de algo diferente:
Os empregadores precisam de habilidades, não apenas conhecimentos ou títulos: o mundo industrializado está passando por um boom de empregos sem precedentes . Nunca houve um momento melhor na história para encontrar trabalho - isso deve, sem dúvida, ser motivo de comemoração. No entanto, ainda há um descompasso significativo entre os empregos que as pessoas desejam e aqueles que estão realmente disponíveis. Por exemplo, a atual taxa de desemprego nos EUA é de apenas 3,6% , mas há 7,4 milhões de vagas de emprego. Por quê? Primeiro, alguns desses empregos não são atraentes para graduados “superqualificados”, e é por isso que o Walmart está oferecendo até US$ 108 mil. para caminhoneiros, e ainda tem vagas. Em segundo lugar, alguns empregos exigem um conjunto de habilidades diferente do que os candidatos a emprego oferecem, e é por isso que 60% das organizações não conseguem encontrar analistas de segurança cibernética qualificados, por exemplo. Terceiro, enquanto o número de graduados universitários continua aumentando, há um questionamento geral de como as qualificações universitárias se traduzem no trabalho, com um número crescente de empregadores expressando reservas sobre a prontidão para o emprego dos graduados e o potencial de agregar valor imediato ao local de trabalho. Por exemplo, os empregadores muitas vezes reclamam que, mesmo quando os graduados vêm com credenciais acadêmicas excelentes, eles provavelmente não aprenderão o que precisam aprender para poder fazer seu trabalho.
Também está claro que um grande número de pessoas muitas vezes acaba em carreiras que nem sequer estão alinhadas com sua educação, com um relatório recente da Burning Glass sugerindo que 20% dos graduados ainda não estão trabalhando em um emprego que exige diploma nem 10 anos pós-graduação. As coisas ficam ainda mais complicadas quando levamos em consideração o fato de que uma proporção substancial de empregos futuros será difícil de prever, exceto pelo fato de que eles exigirão uma gama de habilidades muito diferente daquela apresentada pela maioria dos graduados. É por isso que o potencial futuro da força de trabalho dependerá de sua capacidade de cultivar a capacidade de aprendizado , em vez de exibir muitas credenciais universitárias.
Os alunos querem empregos, não conhecimento ou títulos: a principal razão pela qual os alunos investem tanto tempo e dinheiro em uma educação universitária é conseguir um bom emprego, com dois terços deles vendo a “estabilidade financeira” como o objetivo principal. E, no entanto, apesar do baixo índice de desemprego, o subemprego é extremamente comum, com até 40% dos graduados trabalhando em empregos que na verdade não exigem suas qualificações. Também é improvável que os alunos valorizem o processo real de aprendizado – ou absorção de conhecimento – tanto quanto o diploma real que recebem no final. Por exemplo, a maioria das pessoas prefere ter uma educação da Ivy League sem o diploma ou um diploma da Ivy League sem a educação da Ivy League?
Os estudantes estão pagando cada vez mais para obter cada vez menos: além da saúde, nada aumentou tanto quanto o custo do ensino superior, que nos EUA aumentou cerca de 200% nos últimos 20 anos (145% acima da taxa de inflação). . Na verdade, há uma coisa que aumentou muito mais: a dívida estudantil aumentou 600%, atingindo um recorde histórico de US $ 1,4 trilhão nos Estados Unidos (superior à dívida de cartão de crédito e superior à dívida de financiamento de carro). Acredite ou não, algumas pessoas conseguiram acumular US$ 1 milhão em dívidas estudantis. Para ter certeza, ainda há um ROI para a maioria dos diplomas universitários, e geralmente é melhor ter um do que não ter um. No entanto, para cada diploma da Ivy League que gera cerca de 12% no ROI anual, existem muitas faculdades e carreiras menos prestigiadas onde o saldo é negativo. Também é verdade que quanto mais graduados uma nação produz, menos valor agregado há em ser graduado, o que explica em parte a previsão de que as matrículas nas faculdades devem se estabilizar nos próximos dois ou três anos.
Os alunos têm expectativas irreais (compreensivelmente) sobre a faculdade: Independentemente de sua classificação global, todas as universidades se anunciam como um motor de crescimento, empregabilidade e sucesso, e uma educação universitária ainda é uma promessa de aprimorar o talento de alguém. Compreensivelmente, isso produz altas expectativas, mas simplesmente não é viável cumpri-las em escala. Nem todo mundo pode ser um líder, um CEO, um gerente ou um profissional do conhecimento muito procurado. Por qualquer medida objetiva, percorremos um longo caminho nos últimos 100 anos, fazendo a transição de linhas de montagem monótonas e trabalhos rotineiros para carreiras flexíveis e significativas e “o start-up de você”. Mas não vamos esquecer que não é possível dar a todos o emprego dos seus sonhos. Se nossas aspirações de carreira superarem as oportunidades disponíveis, e nossos talentos autopercebidos excederem nossos talentos reais, certamente estamos destinados a ser infelizes no trabalho, baixos índices de engajamento dos funcionários, apesar de cada vez mais dinheiro ser dedicado a oferecer aos funcionários uma experiência semelhante à do consumidor. O equivalente no mundo do amor seria se todos aspirassem a namorar estrelas de cinema como Brad Pitt ou Angelina Jolie: o resultado seria uma epidemia de solteiros.
Muitas universidades de elite priorizam a pesquisa, muitas vezes em detrimento do ensino: qualquer pessoa que passe algum tempo na academia saberá que a qualidade das universidades, pelo menos como julgada pelas tabelas de excelência em pesquisa, é predominantemente baseada na pesquisa e não no ensino. Em muitas instituições de ponta, o ensino pode ser visto como uma distração da publicação e obtenção de bolsas de pesquisa. Os melhores professores são atraídos não apenas com salários mais altos, mas também com mais liberdade e menor carga de ensino. Em troca, eles publicarão pesquisas de forma prolífica e gerarão renda de subsídios, ao mesmo tempo em que alavancam estudantes de pós-graduação para ensinar. E os periódicos nos quais eles publicam essa pesquisa dependem de um modelo de negócios questionável – eles são de propriedade de impérios editoriais lucrativos que faturam bilhões em receita., ao comprar diploma original
A nosso ver, até que todo o sistema de ensino superior priorize a sala de aula sobre o laboratório de pesquisa, será um desafio mudar essa dinâmica. O processo de verificação usado pelos principais periódicos acadêmicos – processo de revisão cega por especialistas independentes – é uma maneira eficaz de avançar a ciência, mas em uma era de conhecimento distribuído e informações de código aberto, há um claro benefício em democratizar os insights baseados na ciência para aqueles quem realmente o financia. E embora a pesquisa seja o motor do crescimento e da inovação, o que explica a forte ênfase que as principais universidades acadêmicas dão a ela, ela não deve ser uma desculpa para negligenciar a educação real oferecida aos alunos, incluindo a questão crítica de prepará-los para o mundo real. Enquanto isso,
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